先概括語段內容

時間:2019-08-05 02:58:35編輯:郯小編

  本報訊臨近開學,為讓貧困學生放下思想包袱安心上學,2月12日下午,三埠邊檢站政委高洋率官兵在開平市沙塘鎮政府與當地學校有關領導的陪同下,來到沙塘鎮塘浪村兩名幫扶對象家里,給他們送去學習用品、水果和邊防官兵的關心與祝福。

  據了解,三埠邊檢站通過走訪居委會、轄區群眾、學校老師,對開平各鄉鎮貧困學生進行全面調查摸底,詳細了解貧困學生的人數和基本情況,將他們在學校和家庭的表現、生活狀況、監護人基本情況以及存在的困難作了詳細登記,逐一建立幫扶檔案,并聯合當地黨委政府和村委會,落實專人跟蹤,制定幫扶措施。截至目前,該站已與轄區10多名貧困學生建立了幫扶關系。官兵們逢節假日定期走訪貧困學生,并邀請他們參加夏令營體驗軍營生活,及時給予力所能及的幫助,讓孩子們感受社會大家庭的溫暖。

  (2)現在有許多貧困學生需要我們的幫助,下面是小明同學寫的一份倡議書,請在橫線上用比喻修辭手法補寫句子。

  如果世界是一間小屋,那么關愛就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么關愛就是__________________;如果世界是__________________,那么關愛就是__________________。愛能改變一個人,愛更能創造奇跡。現實生活中,只要我們能夠釋放出自己的愛心,溫暖我們周圍的人,那樣,我們也會沐浴在愛心的陽光中。

  初中三年級語文試題“閱讀下面一則新聞,按要求回答問題。 本報訊 臨近開學,為讓貧”旨在考查同學們對壓縮語段、改寫句子、……等知識點的掌握情況,關于語文的核心考點解析如下:

  壓縮語段就是將內容豐富的長語段,按長文讀短的原則和具體要求,在把握文段主旨的基礎上篩選出語段主要的信息,并將其按要求概括表達出語言簡潔精練、意思明了的新語段。

  (4)新聞概寫(含擬寫一句話新聞、擬寫標題、擬寫導語、壓縮主體、擬寫結束語);

  1.擬題目時間、地點、人物、事件、原因、結果

  ①對消息標題的寫作要求應為一句話,要有極強的概括性,包含的最重要的信息是所給語言材料的陳述主體和事件。

  2.壓縮到xx字和擬導語時間+地點+主體+主體特征+目的及意義

  ①為消息寫導語,在量上最好是一句話;在質上應盡量包含時間、地點、主體、事件特征、原因、結果等。

  ①要會讀新聞,也就是考生要能夠準確把握提供的新聞材料的實質,概括出材料的主要內容,為點評做準備。

  ③要注意點評要言之有理、言之有據,即從新聞材料的實際出發,以理服人,不可憑空漫說。

  ④注意點評語言的生動形象,盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺。

  4.下定義格式:被定義概念=(是)種差(事物本質特征)+屬概念

  下定義需要剔除的信息:a.重復信息;b.比較信息;c.原因、背景信息;d.描寫信息;e.影響、意義、作用信息;f.舉例信息。

  ③選定后,可將幾個詞語稍稍連綴,如能大體表達出文段的主要內容,即可敲定。

  提取關鍵詞之前,先概括語段內容,在進行提取,抓住主要信息就能找出關鍵詞。

  說明類語段往往層次清晰,結構分明。因此,在壓縮語段時為確保全面,不遺漏要點,要運用“層次切分法”,把語段的層次劃清后,提煉各層次的要點,然后各要點相加,最后進行比較整理,使之符合題干的要求即可。

  對議論性的語段壓縮必須運用“關鍵語句突破法”,如有中心句即是語段的主要內容;如果沒有中心句,就必須找出對語段內容起概括作用的關鍵句,再進行“翻新改造”就可以了。

  對于描寫類語段壓縮,首先要弄清描寫的對象,然后運用“舍偏取正法”從句法和語法兩個角度對語段進行分析,保留一些關鍵性的句子或詞語,舍棄一些修飾、限制或補充性的句子或詞語。對于寫景的語段來說,一些時令(間)、地點、方位等狀語和對事物本身描繪性的定語都屬于舍棄的東西。

  緊扣要求,與要求有關的才是主要信息。這樣壓縮的要點和原段的要點沒有必然聯系。這樣題目正受到命題者的青睞。

  (如:字典不正是我無聲的朋友和老師嗎?改成:字典正是我無聲的朋友和老師。);

  (如:功課沒做完,不能去看電影。改成:功課沒做完,怎么能去看電影呢?);

  縮寫句子就是去掉修飾、限制和補充說明的成分,保留主要成分,(即誰干什么?什么是什么?什么怎么樣?)但不改變句子的主要意思。

  如“海力布著急得沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的,它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”

  句子的主干,即“誰干什么?”“什么是什么?”“什么怎么樣? ”三、引述句(直接引語)和轉述句(間接引語)的互換

  引述句改為轉述句,冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句,要加上冒號和引號。

  2、感嘆詞(啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦)去掉

  句中的“他”一定是指說話的那個人。引號外的人稱(就是說線、提示語在中間或在句末的句子,把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。

  ②原來是祈使句(即讓“別人”干某事的句型)則要在“別人”前面加上“讓、命令、指揮、請、叫”等詞。

  原句中的“這、這里、這兒、這些、這個”等要改成“那、哪里、那些、那兒”等。

  改句分清句子成分:從句法結構的關系意義出發,對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,

  句子成分有六種主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

  與“閱讀下面一則新聞,按要求回答問題。 本報訊 臨近開學,為讓貧”相關的知識點試題

  閱讀下面這則新聞,按要求回答問題: 2008年5月12日14時28分,四

  閱讀下面新華社2008年5月17日發表的新聞內容.完成1——3題。 汶川

  為迎接我國第四個文化遺產日——2009年6月13日,班級開展了“走近麗

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